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林学院深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段总结
发布时间:2009-05-05    来源:   作者:    点击数: 【字体:

按照《北华大学深入学习实践科学发展观活动实施方案》的要求,林学院自3月末开始在全体党员中开展了深入学习实践科学发展观活动。按照活动安排,第一阶段已圆满结束,现就活动情况总结如下:

一、精心组织、认真部署

1、组建领导小组。我院召开了学院党委委员会议,会上组建了以党委书记为第一责任人,书记和院长共同任组长,班子成员任副组长,支部书记为组员的林学院开展深入学习实践科学发展观活动领导小组。同时提出要充分利用学院网站、教师QQ群等信息平台,做好学习实践活动的理论宣传、活动宣传。

2、明确活动主题。学院党委委员一致认为要以此次学习实践活动为契机,立足学院实际,发挥优势和特色,弥补工作不足,解决突出问题,切实加强和提高学院自身建设,有力促进学院的发展。经过大家的充分讨论,确定我院学习实践活动的主题是“践行科学发展观,提高人才培养质量”,要仅仅围绕这一主题将学院各项工作有机的联系起来,将学习实践活动真正落到实处、收到实效。

3、制定活动方案。制定了《林学院深入学习实践科学发展观活动实施方案》,方案中进一步明确我院的学习实践活动以 “践行科学发展观、提高人才培养质量”为主题,学习调研阶段要围绕“科学发展在身边”,真学、真思、真议,分析检查阶段要围绕“科学发展找差距”,真查、真找、真评,落实整改阶段要围绕“科学发展有作为”,真抓、真改、真干。

4、召开动员大会。330,召开了我院深入学习实践科学发展观活动动员大会。会上,党委书记姚大地要求全体党员要从思想上高度重视,从行动上落到实处,以积极的态度、饱满的热情投入到学习实践活动中。强调了我院要在学习实践活动中着力解决六个方面的问题,即凝练学院特色,明确发展目标;强化教学管理,深化教学改革,优化人才培养模式;积极探索林科专业学生的思想政治教育的特点、规律和模式;对现行体制机制进行废、改、立;做好安全稳定工作;落实学校2009年就业工作会议精神。

二、加强学习、全面提高

1、制定学习计划。为了使学习实践活动更有序有效的进行,先后制定了《林学院深入学习实践科学发展观活动的学习计划》和《林学院深入学习实践科学发展观活动第一阶段日程表》,明确了学习时间、学习内容、学习形式,做到了学习有计划、有组织、有规模、有效果。

2、加强理论学习。在积极参加学校组织的各种形式的理论学习的同时,学院党委理论中心组于每周三进行集中学习,先后学习了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》、《全面加强新形势下的领导干部作风》等中央文件,学习了《高校落实科学发展观的战略思考》等有见地的学术文章。《北华大学深入学习实践科学发展观活动党员干部学习参考题目》下发后,学院班子组织了集体作答。

3、组织集中辅导。组织全体教工党员观看中国人大教授黄泰岩博士在“全省深入学习实践科学发展观活动大会暨厅(局)级领导干部专题培训班”上的报告。聘请吉林市安监局法律顾问、中国管理科学研究院研究员、吉林市关工委爱国主义报告团陈忠革团长为教工党员和学生党员以及非党员积极分子做题为《纪念改革开放30周年 加强青少年科学发展观教育》的报告。通过集中培训,听专家、名家的讲座,对于社会经济生活中一些热点难点问题广大师生有了更清醒的认识,更加深刻地意识到在当前学习实践科学发展观活动具有重要的现实意义。

三、深入调研、找准问题

1、制定调研方案。学院深入学习实践科学发展观活动领导小组制定了《林学院深入学习实践科学发展观活动调研方案》。方案中确定了学科建建设、师资队伍建设、人才培养模式、党建工作、就业工作等13个调研题目,制订了采取发调查

问卷和组织专题座谈会两种形式进行调研,细化了专题座谈会的负责人,明确了问卷调查和组织专题座谈会的时间。

2、下发调查问卷。学院深入学习实践科学发展观活动领导小组印制并下发了《林学院深入学习实践科学发展观活动问卷调查(教师)》和《林学院深入学习实践科学发展观活动问卷调查(学生)》。全院教师和三百多名学生参加了问卷调查。广大师生本着对学院事业发展高度负责的态度,认真思考,提出了许多中

肯的意见和建议,经统计共提出存在的问题百余条,院班子经过认真的梳理,形成了调研报告,提出了初步的整改意见。

3、组织专题座谈。我院师生围绕“践行科学发展观、提高人才培养质量”这一主题,就学科建建设、师资队伍建设、人才培养模式、党建工作、就业工作、学生工作等发面展开了解放思想大讨论活动,共组织专题座谈会8场,包括党建工作专题座谈会、林科教学实验基地建设专题座谈会、科研与研究生工作专题座谈会、期中教学检查座谈会、教风建设座谈会、学生党员座谈会、学生干部座谈会、普通学生座谈会。

四、注重实践、突出特色

1、院长高端论坛。我院在领导班子中开展了“院长高端论坛”系列活动,班子成员结合自身工作,对分管工作做了认真的思考、梳理、总结,从不同侧面为教师做专题报告,这不仅提高了领导的理论水平和业务能力,还充分体现了学院在发展中贯彻以教师为主体的理念。院长戚继忠教授做了题为《科学发展、统筹兼顾、切实加强林学学科建设》的报告,刘盛副院长做了题为《找准定位、突出优势、切实加强特色专业建设》的报告,郭忠玲副院长做了题为《如何申请和完成科研课题》的报告。

2、解决突出问题。食品系实验室在本学期承担本科生实验课6门,一村一名大学生实验课6门,总计达到642学时。但是目前食品系实验室只有一名实验教师,工作任务繁重,每天都超负荷运行。院班子针对食品系实验室缺编运行的问题进行了专题研究,经与食品系党支部书记研究决定,在缺少实验教师的前提下,由食品系党支部带领食品系教工党员进驻实验室,义务性地开展工作,确保642学时的实验课正常进行。

3、抓实就业工作。我院在经费紧张的情况下,坚持送132009届毕业生到和龙林业局进行工作实习,加强与用人单位的交流与沟通,这是学院践行科学发展观,提高人才培养质量的主题活动的具体内容;是落实就业工作党政一把手责任制,全院教师参与就业的具体措施;是强化就业指导,切实提高就业率的具体行动;是体现以学生为本,为学生成长成才成人服务的具体体现。  

4、教学实践活动。食品专业加工类课程的实践教学是培养学生技能重要教学环节, 是实现高素质创新型人才培养目标的有效途径和重要保证,而开放式实践教学,是强化学生动手技能、培养学生创新能力的有效途径。为此食品系开展了“学习科学发展观,提高认识、注重实践”主题活动,将提高学生技能和综合素质作为第一教学目标,按照“自组团队、生产培训、创新实践”的模式,开展了焙烤食品加工创新实践教学,大大提高了学生的学生实验技能,得到了师生的好评,收到了良好的教学效果。学院党委组织食品专业的教师和学生到蛟河进行生产实践学习,与当地生产和经营现代快餐产业的专业人士就一些问题进行了交流学习,亲自动手进行实际操作,通过生产实践学习活动使学生更直观的掌握了现代快餐中部分食品制作中采取的新工艺新流程,了解了现代快餐产业的市场现状与发展前景。

园林专业于2007年被评为国家级特色专业,在学习实践活动过程中,他们开展了“建设特色专业、培养特色人才”主题活动。他们围绕人才培养方案的修订、实践教学环节、教学内容、教学手段和方法的改革等特色专业建设的内容进行专题研究,提出课程建设应适应人才培养模式改革的需要,转变特色专业建设思路,提高特色专业建设水平。他们与吉林市风景园林学会共同举办了第二届插花艺术大赛。通过这次活动,丰富了学生的校园文化生活,提高了学生的动手实践能力,培养了学生的创新意识和创新思维。

环境系成立于本学期初,面临新的发展机遇,环境系全体教师以深入学习实践科学发展观活动为契机,查找自身不足,探索环境系科学发展新思路。环境专业毕业生就业难是制约环境专业发展的突出问题,为了切实解决这一问题,环境系在大三年级学生中开始实行导师制。他们认为大三学生经过大一、大二两年专业基础知识的铺垫,已经基本明确了自己的专业特长和兴趣,能够正确认识自己,能够确定自身的发展方向,可以有针对性地制定学习计划,发展个人特长。同时,经过两年的教学,老师对学生各方面的情况也有了初步的了解,在这时实行导师制对于学生专业课学习、毕业论文指导、考研辅导、指导就业都有极大的帮助。

我院深入学习实践科学发展观活动第一阶段在校党委的领导下,在院党委的组织下,在全体党员的积极参与下,已圆满结束,基本上达到了预期的效果。同时我们清醒地认识到学习实践活动中仍存在一些问题与不足,主要表现在:理论学习与推动实际工作结合还不够紧密;有的活动开展的还不够扎实;个别环节上偏重形式,在注重实效上做得还不够。对于这些问题,我们一定会高度重视,在今后的工作中切实加以解决。

                                                                                

                                                                                       林学院深入学习实践科学发展观活动领导小组

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